汽车运用与维修专业人才培养方案
日期：2023-03-28 20:32 阅读量：次
汽车运用与维修专业人才培养方案
一、专业名称：汽车运用与维修专业专业代码 700206
二、入学要求与基本学制
入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3 年
三、培养目标
本专业面向能够从事汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待、汽车钣金喷涂维修、新能源汽车使用维护生产技术管理方向，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德、诚信品质和团队合作精神，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力， 了解汽车维修企业或相关企业生产过程和生产组织方式，能在汽车机电维修、汽车车身修复或汽车销售工作中解决综合性的专业问题的同时又能进一步深造的 复合型技能人才。
汽车运用与维修专业依托山西地区汽车产业经济，对接产业需求发展专业， 与企业深度合作，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，完善校内校外实训实习基地，通过教学做的教学方法进行教学（教：教做人、教知识、教技能； 学：学理论、学实践、学技能；做：课堂做、实训工厂做、企业做）；通过校企对接和双线共融，引企入校、校企结盟、订单培养等方式，实现校企强强联合， 实行校企资源优势互补。大力打造汽车教育集团化办学平台，让学生直接在真实的企业环境下按照企业相关工作项目进行学习，实现了专业对接产业链的拓展延伸，推动校企合作、工学结合的人才培养模式转型升级。
四、职业岗位面向、职业资格及继续学习专业
专门化方向 | 职业（岗位） | 职业资格要求 | 继续学习专业 | |
汽车机修 | 机械及控制系统维修 |
汽车维修工(四 级)汽车维修电工 （四级） | 高职： 汽车检测与维修技术 汽车运用技术 | 本科： 汽车服务工程 |
汽车电器维修 | 汽车电器维修 | |||
汽车维修业务接待 | 汽车维修业务接待 | |||
新能源汽车维护 | 新能源汽车使用维护 |
注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。
五、综合素质及职业能力
（一）综合素质
1. 具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。
2. 具有健康的身体和心理。
3. 具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4. 具有良好的人际交往、团队协作能力。
5. 具有良好的书面表达和口头表达能力。
6. 具有基本的科学文化素养，通过不同途径获取信息、继续学习的能力。
7. 具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
8. 具有安全文明生产、节能环保、遵纪守法的相关能力。
9. 具有一定的文献检索、资料查询的能力。
10. 具有一定的英语阅读和会话交流能力。
（二）职业能力（见附录） 1.行业通用能力：
（1） 具有识读简单的汽车零件图及装配图的能力。
（2） 具有规范使用汽车维修常用的工具、量具、仪器、仪表、诊断设备及维修辅助设备的能力。
（3） 具有正确识别汽车常用的金属材料、非金属材料的能力，熟悉常用材料的使用性能。
（4） 具有辨别主流汽车类型、品牌、级别、车辆使用信息的能力。
（5） 具有利用汽车专用万用表进行电路故障常规检测的能力。
（6） 具有规范进行发动机总成的拆装作业的能力。
（7） 具有汽车底盘系统各总成的拆装作业的能力。
（8） 具有查阅和识读汽车维修技术资料的能力。2.职业特定能力：
（1） 汽车机修：具有汽车一、二级维护作业的能力；具有对汽车各项使用性能检测的能力；具有车辆故障检查和判断的能力；具有对汽车的简单故障进行诊断和排除的能力。
（2） 汽车电器维修：具有对车身电气设备的常见故障诊断和排除的能力； 具有汽车空调维护及简单故障诊断和排除的；具有对汽车总线系统的简单故障进行诊断和排除的能力。（3） 汽车维修业务接待：具有与汽车维修客户沟通的基本能力；具有处理客户的常见投诉的能力；具有汽车维修时间估算与办理汽车保险理赔的能力。
3.跨行业职业能力：
（1） 具有适应岗位变化的能力。
（2） 具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
（3） 具有创新和创业的基础能力。
六、“校企共融”人才培训模式
七、课程结构及教学时间分配
（一）课程结构
（二）教学时间分配
学期 | 学期周数 | 教学周数 | 考试周数 | 机动周数 | |
周数 | 其中：综合的实践教学及教育活 动周数 | ||||
一 | 20 | 18 | 1（军训） | 1 | 1 |
1（入学教育） | |||||
二 | 20 | 18 | / | 1 | 1 |
三 | 20 | 18 | / | 1 | 1 |
四 | 20 | 18 | 1（汽车维修综合实训） | 1 | 1 |
五 |
20 |
18 | 3（考级技能训练） |
1 |
1 |
1（社会实践） | |||||
1（岗前培训） | |||||
六 | 20 | 20 | 19（顶岗实习） | / | / |
1（毕业教育） | |||||
总计 | 120 | 110 | 28 | 5 | 5 |
七、教学进程安排
（一）全日制学生教学计划安排
课程类 别 |
序号 |
课程名称 | 学时数 | 课程教学各学期周学时 | |||||||||||||
总学时 |
学分 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||||
18 周 | 18 周 | 18 周 | 18 周 | 18 周 | 20 周 | ||||||||||||
16 周 | 2 周 | 18 周 | 0 周 | 18 周 | 0 周 | 17 周 | 1 周 | 13 周 | 5 周 | 20 周 | |||||||
公共基础课程 |
1 |
德育课 |
必修 | 职业生涯规划 | 32 | 2 | |||||||||||
职业道德与法律 | 36 | 2 | |||||||||||||||
经济政治与社会 | 36 | 2 | |||||||||||||||
哲学与人生 | 34 | 2 | |||||||||||||||
限选 | 心理健康 职业环境与安全 | 26 | 2 | ||||||||||||||
2 |
文化课 |
必修 | 语文 | 241 | 4 | 4 | 3 | 3 | |||||||||
3 | 数学 | 207 | 4 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
4 | 英语 | 207 | 4 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
5 | 计算机应用基础 | 136 | 3 | 4 | |||||||||||||
6 | 体育与健康 | 164 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||
7 |
限选 | 物理 化学 | 32 | 2 | |||||||||||||
8 | 历史 礼仪 | 32 | 2 | ||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
合计 | 1215 | 23 | 18 | 15 | 15 | 8 | |||||||||||
专业技 | 9 |
基础平台课程 | 汽车机械基础 | 64 | 3 | ||||||||||||
10 | 汽车电工电子基础 | 72 | 4 | ||||||||||||||
11 | 新能源汽车使用与维护 | 68 | 2 | 4 | |||||||||||||
能课程 | 12 | 汽车文化 | 40 | 2 | |||||||||||||
13 | 汽车发动机构造与拆装 | 120 | 4 | ||||||||||||||
14 | 汽车底盘维修 | 80 | 4 | ||||||||||||||
15 | 汽车电气维修 | 140 | 4 | 4 | |||||||||||||
16 | 机械制图 | 40 | 2 | ||||||||||||||
小 计 | 576 | 7 | 10 | 8 | 13 | 1 周 | 2 | 0 | |||||||||
17 |
技能方向课程 | 汽 车 机修 | 汽车定期维护 | 65 | 4 | ||||||||||||
18 | 汽车发动机维修 | 136 | 4 | ||||||||||||||
19 | 考级技能训练 | 84 | 5 周 | ||||||||||||||
20 | 汽 车 维修 业 务 接待 | 汽车维修业务接待 | 80 | 4 | |||||||||||||
21 | 汽车保险与理赔 | 32 | 2 | ||||||||||||||
22 | 汽车电器 维修 | 汽车车身电气设备检修 | 120 | 8 | 4 | ||||||||||||
小 计 | 585 | 7 | 13 | 5 周 | |||||||||||||
23 | 专业任选课程 | 190 | 2 | 4 | 2 | 4 | |||||||||||
小 计 | 190 | 2 | 4 | 2 | 4 | ||||||||||||
顶岗实习 | 570 | 19 周 | |||||||||||||||
合计 | 3066 | 7 | 9 | 17 | 15 | 1 周 | 22 | 3 周 | 19 周 | ||||||||
其他教育活 动 | 军训/入学教育 | 60 | 2 周 | ||||||||||||||
社会实践 | 30 | 1 周 | |||||||||||||||
岗前培训 | 30 | 1 周 | |||||||||||||||
毕业教育 | 30 | 1 周 | |||||||||||||||
毕业教育 | 30 | 1 周 |
小 计 | 148 | 2 周 | 2 周 | |||||||||||
总计 | 3214 | 30 | 2 周 | 30 | 0 周 | 30 | 0 周 | 30 | 1 周 | 30 | 5 周 | 20 周 | ||
注：1.总学时 3214。公共基础必修和限选课程学时(含军训)占比约 35.8%；专业技能课(含顶岗实习、专业认识与入学教育、岗前培训、毕业教育)占比约 45.8%。其中任意选修课 308 学时（人文选修课程与专业选修课程课时比约为 4:6），占比约 18.4%
九、主要专业课程教学要求
课程名称 （课时） |
主要内容 |
能力要求 |
汽车机械基础 （64） | （1） 制图的基本知识、几何作图、投影作图； （2） 零件图、常用零件的画法； （3） 装配图、互换性与技术测量； （4） 机械运动的基本规律； （5） 常用机构和机械传动 | （1） 了解剖视、剖面及其规定画法； （2） 了解常用的机构和机械零件； （3） 掌握液压系统中各元件的构造和作用原理； （4） 能识读汽车较为简单的零件图； （5） 会分析、选用机械零部件及简 单机械传动装置 |
（1）电路的基本概念与基本定律； | （1）了解电工电子的主要内容及作 | |
（2）交、直流电路的基本原理； | 用； | |
汽车电工 | （3）电路常用的分析方法； | （2）掌握电路的基本定律； |
电子基础 | （4）安全用电常识； | （3）掌握汽车电器上常用电子元件 |
（72） | （5）PN 结及其单向导电性； | 及电路知识； |
（6）汽车电器常用电子元件及电路 | （4）能对汽车常见开关、电容、电 | |
知识 | 阻、二极管及三极管等元件进行检测 | |
（1）了解汽车常用黑色金属和有色 | ||
（1）金属材料的力学性能； | 金属材料的类型、特点； | |
（2）有色金属及其合金、非金属材 | （2）掌握汽车常用的塑料、橡胶、 | |
汽车材料 | 料； | 皮革、玻璃等非金属材料的类型； |
（36） | （3）汽车燃料和润滑油的选用； | （3）能正确识别汽车常用非金属材 |
（4）汽车冷却液和制动液的选用 | 料； | |
（4）能据车型、气温以及环境条件 | ||
选择合适的燃料和润滑油 |
（1）汽车发展史； | （1）了解汽车百年史、汽车技术发 | |
（2）汽车行业的发展现状； | 展的 6 个里程碑； | |
汽车文化 | （3）汽车品牌含义及发展历程； | （2）了解汽车维修行业的名人轶事； |
（40） | （4）国产品牌汇总及分析、汽车公 | （3）掌握汽车维修对人才的需求； |
司与商标、汽车名人； | （4）掌握汽车的进步与能源和材料 | |
（5）汽车新技术与未来汽车 | 的关系 | |
（1）曲柄连杆机构结构和工作原 | ||
理； | ||
（2）配气机构结构和工作原理； | （1）了解发动机的构造和原理； | |
汽车发动机构造与拆装 （120） | （3） 冷却系统的结构和工作原理； （4） 润滑系统结构和工作原理； （5） 汽油发动机电子控制系统的组成及功能； （6） 汽车发动机各传感器的结构与 | （2） 掌握汽车发动机各部分组成、原理及检修方法； （3） 能进行发动机的拆装； （4） 会进行汽车发动机简单故障的 诊断与排除 |
工作原理； | ||
7.汽车发动机各执行器的结构与工 | ||
作原理 | ||
（1）转向、制动、悬架的结构和工 | ||
（1）汽车传动系统； | 作原理； | |
汽车底盘维修 （80） | （2） 离合器； （3） 变速器； （4） 汽车行驶系统； （5） 汽车转向与悬架系统； | （2） 掌握离合器、变速箱、传动轴及碰撞元件、万向节、驱动桥、四轮驱动各总成的结构和工作原理； （3） 能进行轮胎的更换； |
（6）汽车制动系统 | （4）能进行手动变速器、传动轴、 | |
主减速器、差速器的拆装； |
（5）会进行汽车的四轮定位，并进 行必要的调整 | ||
（1）了解汽车电源供应系统、起动 | ||
汽车电气维修 （140） | （1） 汽车电源系； （2） 汽车起动系统； （3） 汽车点火系统； （4） 汽车照明与信号系统； （5） 汽车辅助电器设备； （6） 全车电路 | 系统、车辆点火系统的结构； （2） 掌握汽车起动系统、点火系统的工作原理； （3） 能进行蓄电池的检测、蓄电池的充电、交流发电机的检测、起动机的检测； （4） 会正确诊断与排除起动机、点 |
火系统的故障 | ||
（1）车辆维护业务接待； | （1）了解汽车维护的意义和目的； | |
（2）汽车维护工具使用； | （2）掌握汽车维护周期和维护检查 | |
汽车维护 （80） | （3） 车售前检验； （4） 车辆日常维护； （5） 车辆 5 000km 维护； | 类型、定期维护的基础知识； （3）能按正确的顺序、规范进行一 级、二级、专项维护作业； |
（6）车辆 20 000km 维护； | （4）会正确使用汽车维护设备、工 | |
7.车辆 40 000km 维护 | 具 | |
汽车性能检测 （65） | （1） 汽车发动机技术状况检测； （2） 汽车底盘技术状况检测； （3） 汽车安全性能检测； （4） 汽车环保性能检测 | （1） 了解国家的相关政策与法规； （2） 掌握汽车常用检测设备的使用方法； （3） 能检测、调整汽车车轮定位； （4） 会进行汽车尾气的检测和调整； |
（5）会进行汽车前照灯的检测和调 | ||
整 | ||
汽车故障 | （1）汽车故障检测与诊断的认识； | （1）了解各种诊断仪器的基本特征 |
诊断与排 | （2）发动机不能启动故障诊断； | 和主要技术参数； |
除 | （3）发动机加速不良故障诊断； | （2）掌握汽车专用万用表、汽车诊 |
（84+32） | （4）发动机尾气超标故障诊断； | 断仪的使用方法； |
（5）汽车起步发抖故障诊断 | （3）能运用汽车专用各类诊断设备 | |
正确判断电控发动机各传感器、执行 | ||
器的性能； | ||
（4）会正确使用汽车专用万用表、 | ||
汽车专用诊断仪 | ||
（1）汽车维修业务接待的素质与职 | ||
责； | ||
汽车维修业务接待 （80） | （2） 汽车维修制度、汽车维修合同、汽车配件知识； （3） 汽车维修收入与维修合同、三 包索赔与机动车辆保险、财务知识； | （1） 了解汽车售后服务的基本概念； （2） 掌握汽车维修业务接待的流程； （3） 能与客户和同事及时沟通； （4） 会使用汽车维修接待软件 |
（4）汽车维修接待软件的使用与维 | ||
修服务核心流程等内容 | ||
新能源汽车使用与 维护（68） | （1） 高压安全与防护； （2） 驾驶与操作； （3） 新能源汽车应急处理； （4） 纯电动汽车维护； （5） 混合动力维护； | （1） 了解新能源专业知识； （2） 了解车辆使用； （3） 掌握汽车构造及产品结构性能； （4） 能对一定的零部件进行维护； |
（6）交直流充电使用维护 | ||
汽车车身 | （1）汽车电动刮水器和洗涤器的使 | （1）了解汽车车身电器设备的组成； |
电器设备 | 用与维护； | （2）掌握电动座椅、后视镜、电动 |
检修 | （2）汽车电动车窗的使用与维护； | 门窗的工作原理； |
（120） | （3）汽车电动后视镜的使用与维 | （3）能正确拆装电动座椅、后视镜； |
汽车车身 | （1）汽车电动刮水器和洗涤器的使 | （1）了解汽车车身电器设备的组成； |
电器设备 | 用与维护； | （2）掌握电动座椅、后视镜、电动 |
检修 | （2）汽车电动车窗的使用与维护； | 门窗的工作原理； |
（120） | （3）汽车电动后视镜的使用与维 | （3）能正确拆装电动座椅、后视镜； |
护； （4） 汽车电动座椅的使用与维护； （5） 汽车舒适、娱乐系统的使用与维护； （6） 汽车辅助安全系统的使用与维 护 | （4） 会对电动座椅的控制部件进行故障检修； （5） 能对电动门窗的控制部件进行故障检修 | |
考级技能训练 （84） | 汽车维修工/汽车维修电工四级职业标准要求的理论知识和技能操作 内容 | 具备汽车维修工（维修电工）四级职业的水平 |
十、教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；要依据本标准的要求制订本专业教学计划，配备师资、教材、教学资料和实训资源。制订校内实训课程管理规定，贯彻落实教育部、财政部颁发的《中等职业学校学生实习管理方法》。加强教学过程性质量监控和考核评价，依据专业核心课的标准评价教学水平。主要体现在以下四个方面：
1. 教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。
2. 教学业务管理，即对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。
3. 教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。
4. 教学监控管理，将教学监控分为教学质量监控和教学过程监控，找出反应教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师专业的发展，保证课程实施的质量， 保证素质教育方针的落实。
十一、教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价第三方评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和职业能力素养三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；职业能力素养的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及态度、责任、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、安全操作与规范，沟通能力和合作精神等方面的考核。
（一）考试时间
学校安排统一的期中考、期末考时间，语文、数学、英语、计算机应用基础等课程按学校统一安排的考试时间进行考试，专业核心课程由专业科组安排在专业模块中进行，注重过程考核。体育、心理健康、普通话等课程可由任课老师自行安排时间。
（二）命题评卷
期中、期末考试由任课老师或备课小组共同命题，由部组长负责审核报教务处审查，由任课老师评卷或备课小组共同评卷。
（三）成绩评定
1、公共基础课评定比例为平时占 30%（包括课堂作业、课后作业、检测等），期中考占 70%，期未考占 70%，考核内容为平时要求学生掌握的内容，引导学生重视平时的学习过程。评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意过程性评价与结果性评
价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。
2、专业技能课成绩评定比例为，平时占 10%（包括课堂作业、团队合作精神、班组及个人完成任务的成效、学生日常行为规范等），项目考核占 50%，模块综合能力测试占 40%，引导学生重视平时的学习过程。评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化， 注意过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。
（四）重修补考
课程学期成绩评定不及格者要补考，补考时间一般安排在第二学期初。十二、专业教师基本要求
1. 专任专业教师与在籍学生之比不低于 1:36；研究生学历（或硕士以上学位）5%，高级职称 15%以上;获得与本专业相关的高级工以上职业资格 60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称 30%以上；兼职教师占专业教师比例 10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2. 专任专业教师应具有交通运输类专业本科以上学历；三年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《山西省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如汽车维修高级工、汽车维修电工高级工等。
3. 专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课” 教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于 2 个月。兼职教师须经过教学能力专项培
训，并取得合格证书，每学期承担不少于 30 学时的教学任务。
十三、实训（实验）基本条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，原则上按每班 35 名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下：
教学功能室 | 主要设备名称 | 数量（台/套） | 规格和技术的特殊要求 |
汽油汽车发动机构造与维修 |
电控汽油发动机实训台 |
8 | 能满足电控汽油发动机的结构、工作原理、故障设置及诊断的教学需要 |
实物解剖汽油发动机 |
1 | 能展示发动机的内部结构以及各部件的相对位置和发动机的工作过程 | |
汽油发动机附翻转架 |
10 | 发动机应附件完整；翻转架便于发动机拆装，能以工作角度安全锁止。 | |
发动机主要零部件 | 4 | — | |
发动机拆装、检测通用工、量具 |
10 |
与拆装、检测发动机配套的通用工、量具 | |
发动机拆装专用工具（如活塞环拆装钳等） | 10 | 与拆装发动机配套的专用工具 | |
多媒体设备 | 1 | 能满足正常多媒体教学 | |
汽车底盘构造与维修 | 离合器总成 | 8 | 实物组成，零部件齐全 |
手动变速器总成 | 10 | 二轴式和三轴式 | |
万向传动装置总成 | 4 | — | |
前、后驱动桥总成 | 4 | 实物组成，零部件齐全 | |
转向机 | 8 | 齿条式、蜗轮蜗杆式转向机 |
教学功能室 | 主要设备名称 | 数量（台/套） | 规格和技术的特殊要求 |
自动变速器总成 | 8 | 完整自动变速器总成 | |
转向及悬架实训台 | 4 | 非动力转向和动力转向 | |
ABS 实训台 | 2 | 能满足 ABS 故障设置及诊断的教学需要 | |
汽车底盘拆装、检测常用工、量具 | 4 | — | |
汽车底盘拆装专用工具 | 4 | — | |
多媒体设备 | 1 | 能满足正常多媒体教学 | |
汽车电气设备构造与维修 | 汽车车身电器总成 | 4 | 零部件齐全，可进行拆装和测量 |
汽车蓄电池 | 10 | — | |
交流发电机及调节器 | 20 | 零部件齐全 | |
起动机总成 | 20 | 零部件齐全 | |
车身电器实验台 |
2 | 能实施汽车照明、信号、仪表、雨刮系统的系统线路连接及检测实践教学的需要。 | |
起动系统示教板 | 2 | 能够模拟起动机的运行工况 | |
点火系统示教板 |
1 | 以点火系统实物为基础，配有直观的电路图和相应的电路检测点 | |
中控、防盗、电动后视镜、电动车窗示教板 | 1 | 配以直观的电路图和相应的电路检测点 |
教学功能室 | 主要设备名称 | 数量（台/套） | 规格和技术的特殊要求 |
汽车 CAN-BUS 教学设备 |
4 | 能满足 CAN-BUS 结构、工作原理、故障设置及诊断的教学需要 | |
便携式充电机 | 2 | — | |
起动充电电源 | 4 | — | |
汽车电气设备拆装工、量具 | 2 | — | |
多媒体设备 | 1 | 能满足正常多媒体教学 | |
汽车维护 | 汽车举升机 | 4 | 二拄举升器或剪式举 |
整车 | 4 | — | |
汽车维护常用工、量具 | 4 | — | |
轮胎拆装机 | 2 | — | |
车轮动平衡仪 | 2 | — | |
四轮定位仪及专用四柱举升机 | 1 | — | |
发动机尾气分析仪 | 2 | 能检测汽车尾气中的CO/CO2/HC/02 | |
润滑系统免拆清洗机 | 2 | — | |
冷却系统免拆清洗机 | 2 | — | |
燃油系统免拆清洗机 | 2 | — | |
蓄电池检测仪 | 2 | 电压量程：8V～30V DC |
教学功能室 | 主要设备名称 | 数量（台/套） | 规格和技术的特殊要求 |
多媒体设备 | 1 | 能满足正常多媒体教学 | |
汽车故障诊断与维修 | 整车 | 4 | — |
汽车综合性能检测仪 | 2 | — | |
便携式汽车故障解码器 | 10 | 带示波器功能 | |
真空表 | 10 | －100 kPa～0 kPa | |
油压表 | 10 | — | |
汽车故障诊断常用工、量具 | 10 | — | |
机动车前照灯检验仪 | 2 | — | |
多媒体设备 | 1 | 能满足正常多媒体教学 | |
汽车空调故障诊断 | 汽车空调台架 | 4 | 满足汽车空调故障设置和诊断实践教学的要求 |
汽车空调维修检漏设备 | 2 | — | |
制冷剂加注回收机 | 2 | — | |
汽车空调常用检测设备 | 2 | — | |
汽车空调压缩机解剖件 | 2 | — | |
多媒体设备 | 1 | 能满足正常多媒体教学 | |
新能源汽车使用与维护 | 新能源整车 | 3 | 满足新能源汽车使用维护实践教学的要求 |
高压防护 | 6 | — | |
交直流充电桩 | 2 | — |
教学功能室 | 主要设备名称 | 数量（台/套） | 规格和技术的特殊要求 |
多媒体设备 | 1 | 能满足正常多媒体教学 | |
汽车维修资料检索 | 计算机 | 40 | 具备上网功能 |
汽车维修资料库 | 1 | 应包括国内常见车型的维修和车身数据及资料 | |
多媒体汽车仿真教学平台 | 1 | 具备考核的功能 |
