盂县职业中学校
 
2021年 1 月

        学校目前共设有6个专业：计算机应用、汽车应用与维修、机电、文秘、法学和景区服务与管理，其中计算机应用为省级重点专业；汽车应用与维修、景区服务与管理两个专业在中等职业教育改革发展示范校建设项目当中作为两个重点专业进行打造，项目建设已经基本完成，目前正在进行验收前的收尾工作。学历教育在校学生595人。现有专任教师60人。

1.2 学生情况
      学校现有全日制中专学历教育在校生595人，共分为3个年级，教学班14个。我校计划招收人数为300人，2020年招生282人；我校毕业生60%以上为就业，40%左右为升学，其中大部分为对口升学，少部分为自主招生升学。我们的在校生比较稳定，在校学生巩固率较高。

【案例分享】与上年学生整体情况比较

1.3  教师队伍
      今年，退休1 名高级教师、2名中级教师，1名初级教师，另外有调入1名高级教师、1名中级教师，目前专任教师 60，其中具有中高级职称47人，教师本科学历以上达标在100%，无硕士学历，双师型教师17人，生师比9.9:1 ，骨干教师7人。双师型教师占专任教师比例为28%，高级教师占专任教师比例为33.3%，各项指标与上一年度相比，基本趋于稳定。
 
 
【案例分享】2020专任教师学历、职称表并与 2019年数据对比  

1.4  设施设备

      学校有集实验、实训于一体面积达2700多平方米的多功能实训中心，内部设有汽车运用与维修、数控技术、木工工艺、电子电工、钳工、焊接技术、财会等专业都有实习车间和专业教学实习实训设备，2016年年底建成汽车运用与维修重点实训基地1个。经过两年的建设，中等职业教育改革示范校项目已经基本完成，学校新增2个汽修专业实训室、2个景区专业实训室，1个新计算机机房和1个录播时室，实习实训设施设备又净增200多万元，基本能根据教学计划，科学合理地安排实训教学内容，完成实训教学任务。
      校内实验实训设备总价值788万元，全日制在校生生均设备值13244元，生均实训实习工位数0.78个，图书馆纸质藏书3万册，电子图书50万册，本年度新增固定资产总值276万元。
      有学生专用的计算机专业教室7个，教师专用网络备课室1个，拥有计算机280台；所有教室、办公室都安装有多媒体辅助教学设备，实现了校园网络全覆盖。与教学相配套的软硬件设施，共计投资400多万元。

2、学生发展

2．1 学生素质
2．1．1 思想政治状况
学生思想政治状况总体良好。初入校门时身上存在的诸多问题，如自卑感强、对职生涯缺乏认识，对国家大事不够关心，是非观念和法律意识比较淡漠等等，有了很大改观。学校通过课堂教育及其他各种行之有效的方式方法，不断提升学生的思想政治水平，积极乐观、主动向上的风气正在形成。主要表现为：第一，认识到职业教育是一条重要的成才道路，产生了作为职校生的自豪感和荣誉感，从而积极投入到全新的学习中去。第二，政治上要求进步，不少学生主动要求加入团组织。第三，积极投身到学校组织的各种公益活动，主动地去了解和服务社会，培养爱心。第四，集体荣誉感增强，积极投身到各项集体活动，在为集体争光中产生满足感。第五， 法律意识增强，遵守校规校纪和各项法律制度，关爱同学，友善他人，成为绝大多数学生的自觉意识。
2．1．2 文化课合格率
学校严格按照教育部颁发的《中等职业学校文化课教学大纲》执行教学任务。文化课是中职学生进入学校后各类课程中最为熟悉，也是之前学习时间最长的课程。但总体来说，学生在中学期间，成绩并不理想，基础薄弱，缺乏学习热情，没有形成良好的学习习惯。升入中职后，不少学生对继续学习文化课产生抵触情绪，给文化课的学习带来很多难题。学校对学生始终采取不放弃不嫌弃原则，鼓励学生不怕困难，坚持认真学习，同时大力采取多种多样的教学方法，尽量化难为易，使学生能够看到自己的提高和进步。经过教师和学生的共同努力，学生文化课成绩明显提高。在各学期考试中合格率平均为98.2%，较去年略有增加。
2．1．3 专业技能合格率
专业技能课程是集中体现职业教育特点的课程，也是学生进入中职面临的陌生而全新的学习领域。学校自新生入学起，就强化专业教育，使学生对所学专业的性质、地位和前景有充分 的了解，坚定学好专业的信心。技能训练是各专业重点学习内容，为使学生学好技能，学校不断充实完善各实训基地的功能，保障学时数，在仿真环境下加强职业体验。学生学习专业技能的积极性被充分调动了起来，学生各项技能校内考核合格率 100%。高二高三专业技能等级证书考试合格率100%。
2．1．4 体质测评合格率
学校始终把增强学生体质看作保障学生发展的重要内容，除体育课作为身体锻炼的主渠道外，还鼓励和带动全校学生自觉加入到健身活动中来，组织住宿生早上晨练，冬季开展跑步活动。每个学期，按照中职学校体质测试标准对学生进行一次体质测试。2020年对全校三个年级共14班进行了体质测试，测试合格率为 93.6%。比去年略有增加。
2．1．5 毕业率
学生经过在校二年半的理论学习和专业技能学习以及为期半年的毕业实习，完成三年的学习生活。2020年受疫情影响，我们没有组织学生校外实习，半年的实习时间由学生自主实习，不愿自主实习的同学在校内练习，学期末上交实习报告。与往年结果相同，2020届学生毕业率达到了 100%。
2．2 在校体验
学生在校期间的活动场所是课堂，是校园。为学生提供全方位的服务，保证每名学生健康成长是我校的一贯宗旨。今年受疫情影响，学生在校体验时间较短。为了使学生尽快融入到职业学校的学习与生活中，同时为成为职业学校的学生而感到自豪与骄傲，学校以学生是否满意为标准，努力达到学生要求。我们坚持从卫生习惯入手，加大学生基础性行为习惯的养成，最终引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，使其在校体验过程循序渐进，效果良好。此外，在学习方面，包括理论学习、专业学习、实习实训，大力开展教学改革，利用学生喜闻乐见的多种载体、多种方式，使学生学得舒心、学有所获。在生活方面，为学生提供了整洁的宿舍和可口的饭菜。为保证学生安全，学校在住宿生中实行封闭管理，建立巡察制度，确保暴力事件发生率为零。同时尊重学生的个性发展，为学生提供各种施展才华的机会，推进校园文化建设，学生对学校理论学习、专业学习、实习实训、校园文化、校园安全等方面的满意度不断提高，毕业生对学校的满意度达到 95%。
2．3 资助情况
学校严格执行国家有关奖学金、助学金政策，扎实做好奖助学金的发放工作。9月上旬通过学生上报、咨询家长，比对扶贫办下发的扶贫数据和资助系统中提供的数据等多种方法进一步核实四类特困学生，在认定过程中严格按照政策规定对困难学生进在班级和学校两级认定，确保困难学生应助尽助。对认定结果进行五个工作日的有效公示，有近景、远景和围观的公示照片，仔细筛选、建档立卡，做到不重、不错、不漏，此项工作公平、公正，资助资金及时准确发放到位。随时关注资助系统的动态，及时了解工作现状，按时上报相关数据。真正地帮助解决了家庭贫困学生的生活困难问题，受到了社会好评。
我校2020年秋季学期享受资助学生共70人，其中：资助建档立卡学生10人，资助残疾学生1人；资助农村低保家庭学生11人，特困供养学生0人，四类特困学生占资助学生比例为30%，我校对建档立卡等四类特困学生进行了全覆盖。
【案例分享】资助档案内容包括：《盂县职业中学校国家助学金实施工作方案》、困难学生认定表，上级领导签字、学籍部门查验后盖章的审批表，资助资金发放的学生签字表，银行发放资助金后的回单，资助学生的个人档案资料、上级下拨助学金的文件等。
2．4 就业质量
我校今年的毕业生一共127人：就业人数36人，升学人数91人，其余学生选择自谋职业或参军入伍。
今年的毕业生信息技术类专业121人，交通运输类6人，专业就业人数20人；初级就业起薪在1400元以上；毕业生对所在企业的工作环境和管理等方面满意度较高，达到95%以上；对工资收入和待遇的满意度达到82.7%。企业对我校毕业生在工作中的表现比较认可，满意度在90%以上。 
将学生成功的送出校门，成为合格的职业人，是我们工作的最终目标。在学生毕业实习这个决定未来职业定位的关键时期，学校做了大量工作。针对学生出现的种种思想问题，我们加强了实习管理工作，持续追踪毕业生的工作情况，与企业及时沟通，协商解决企业和毕业生面临的一系列问题。2020年就业率90%以上。 
在毕业生群体中，有意继续升学深造，参加高考的人数逐年递增。2020年共有91人通过单考单招或对口升学，升入高等学校，占本年毕业生总数的 71.7%，与上一年度升入高校的人数相比，增加57人（去年34人考入高校）。
2．5 职业发展
职业发展将贯穿学生一生。在校期间，经过教师引导，学生对自己的职业生涯有了初步定位，并为此去学习专业的相关知识，掌握相关技能，实训课、实习课、合作企业短训课等多措并举，培养了学生的职业技能，让学生提早介入，提前感受。通过参观企业了解工作一线，学生已具备实践中学习的意识，强化了学生的职业体验，提高了职业素养。不少学生在校期间，已经能够通过自主学习，利用现代化信息手段，主动去了解相关知识，为自己今后职业生涯打好基础。在毕业实习期间，初从学生转变为职业人的角色， 需要有适应的过程，从接受学校教育到接受企业管理，二者之间较大的差别有时会让学生很不适应。但我校毕业生总体而言，对岗位的适应能力周期较短，从企业返馈的情况看，我校学生综合素质较好，适应能力较强，不少学生岗位变换迁移后，由于在校期间所学知识技能涉及面较广，因此，求职择业过程中的抗挫折能力和职业转换的适应能力较高，在短期调整后便可胜任新的岗位，能够更好的适应和融入社会。
3.质量保障措施
3.1 专业动态调整
为了建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化各专业结构与布局，提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，特建立人才需求与专业设置动态调整实施方案。
3.1.1 专业调整原则  1）复合性原则 由于市场的发展需要各类从业人员必须是：“复合型”人才，所以要求在专业设置上也宽而精，以利于职校生毕业后有较广的择业途径； 2）地方性原则，调整需要符合本区域经济产业发展对各类人才的可持续需求； 3）相关性原则 专业调整需要考虑本地其他同类学校专业设置的影响，还要与本校已有专业相关，在原有专业基础上延伸； 4）实际性原则 专业调整必须考虑专业师资队伍、实践教学条件的配套，切忌盲目调整。
3.1.2 专业调整步骤 1）申请 根据专业调整计划，报学校主管部门确认。 2）调研调研内容包括地区产业政策，如产业发展的规模、趋势、技术动态、岗位设置、知识与能力结构、企业文化和人才需求状况等等。 3）论证 经过调研形成专业调整可行性报告，经上级主管部门及相关专家的论证，确定是否实施。4）调整专业培养目标。专业调整可行性报告经论证通过后，立即开展专业培养目标调整工作。5）确定人才培养方案。在调整后的专业培养目标基础上，调整确定新的人才培养方案。 6）确定课程体系。根据调整后的人才培养方案，对课程体系进行整体设计包括各专业的教学科目、教学内容、教学进程的系统组合和科学安排。
【案例分享】专业动态调整案例  2020年与北京九智云辉公司合作成立订单班第三期招生，按照企业要求开设电子商务原理、营销策划、网页设计、动画设计电子商务专业英语等课程。学生学习内容和岗位接轨，毕业就能上岗，实现与企业零距离对接。
3.2 教育教学改革
在教育教学改革中学校始终坚持以“服务为宗旨，以就业为导向”，坚持全面开发、企业深度参与的校企共共赢的合作机制，畅通人才培养渠道，开展多元化办学。教师在课堂教学中要坚持渗透做中学，教学内容也切近企业文化，教学过程切近生活实际，在教育教学改革中做到：
3.2.1 深化课程体系改革
根据行业、企业需求，推进落实工学结合教学模式的教学改革，调整课程设置。提出“以服务为宗旨，以就业为导向”指导思想。建设公共基础课程，以“工作过程为导向，课程内容与岗位需求一致为核心”构建专业课程，以“全面发展为目标”建设拓展课程，结合专业特点建设专项综合实训和顶岗实习课程，形成了各具专业特色的课程体系。 学校按照教育部及省教委要求，开齐了语文、数学、英语、历史、德育、心理健康教育、音乐、美术、体育、职业生涯规划等基础文化课程，取消物理、化学等课程设置，今年加强了高三升学班的语数外课程设置，为冲刺对口高考做足功课。制定以职业关键能力为考核点的教学大纲、实习大纲。实施案例教学法、项目教学法、理实一体化和仿真课堂的教学模式。
学校现在开设计算机应用、汽车运用与维修、机电技术应用、法学、文秘和景区服务与管理六个专业。同时，学校与北京九智云辉公司合作成立订单班，开设电子商务专业。
3.2.2 改革人才培养模式
学校努力创建“工学结合、联合育人”的人才培养模式。强调学中做，做中学，有利于学生的协调发展，学校进一步探索建立适应工学结合的招生、学籍、教学等学校管理制度。工学结合模式探索中要实现课程与岗位对接，教学过程与生产过程对接， 评价标准与职业资格标准对接；建立校企深度融合机制，将企业专家指导专业发展、 共同制定专业建设标准、兼职教学常态化、制度化；工学结合教育模式有效途径：学生到企业顶岗实习、参与企业 实践活动，实现了从学生到职业人的角色转变，使得工学结合人才培养模式真正落实。
【案例分享】校企合作共同制定人才培养方案
学校加大人才培养模式的改革力度，与山西华兴科软、上海景格科技等多家企业合作共同制定人才培养方案、开发校本教材，根据国家中职课程标准调整学校专业课程设置，完善专业课程体系。 
3.3.3 学校高度重视信息化教学工作
全校16个多媒体教室全部安装电子白板、展台、音响，台式电脑和多媒体中控设备，校园网络全覆盖。师生只需通过计算机就可以查询所需的教学资源。教师上课时，要求必须有多媒体课件，教务处定期检查教师课件制作情况、使用情况，同时对课件制作进行评比，并以此作为教师考核的一项内容。
【案例分享】数字化校园特色项目提升学校信息化水平
我校“省级示范校建设”项目基本完成，200万的数字化校园特色项目投入，使我校信息化教学水平有了很大提高。建设了多功能录播室、新计算机机房、《景区讲解服务》网络化模拟仿真实训室、汽车发动机、底盘电器设备网络化模拟仿真实训室，实现“技能学习网络化、虚拟化、情景化”，培养学生的信息素养和自学能力，提高教育教学质量。开发专业信息化管理系统，实现师资管理、学生管理、教学管理、教学资源库管理、招生就业服务的系统整合，提高管理效能。
3.3.4 教学资源建设稳中有升
教务处每学期对教研组各个学科、年级的教学课件进行汇总，统一由教务处管理保存。每学期的电子版试卷也在教务处备案留底，建设了教学资源库，供教师和学生参阅使用。
【案例分享】祸福相依
疫情期间，全国各类院校延迟开学，线上教学成为趋势。学校依托泛雅网络教学平台及手机端AAP，搭建线上学习平台，及时准确推送学习计划和学习资源，确保学生“离校不离教，停课不停学”。期间，教师教师共授网课876节（每节2小时），包括防疫心理疏导讲座3节。网上批改作业242900多份。形成成品课件737个，其中可在校内推广使用的优秀课件694个，大大充实了学校优质教学资源库；此外，示范校建设项目期间，我校景区服务与管理专业和汽车运用与维系专业的教师们还针对两个专业的教学资源进行了充实和完善：共计微课56个、多媒体课件47个，动画18个，学校各专业教育教学信息化水平有了很大的提高。
3.3.5 教材选用慎之又慎
学校从学生学情和专业需求出发，合理选择教材。文化基础课使用由省教育厅指定的教材。本着以学生为主的原则，结合教学需要，专业课教材由我校自主订购。汽车运用与维修专业一般选用人民交通出版社教材，计算机应用专业一般选用电子工业出版社教材。今年依据新的中等职业教育德育课程设置标准，开设中国历史（一、二年级）课程，让学生懂得继承和发扬人类文明成果。同时依据全国中职学校统编教学大纲、课程标准，与华兴科软、上海景格科技等多家企业合作重新修订了新的专业人才培养方案，使其更适应现代职业教育体系、更符合职业教育改革大气候。另外，为了更大程度地服务学生，经过多年的努力，景区专业和汽修专业开发5本校本教材今年全部完成，作为景区服务与管理专业、汽修专业教材的有效补充。
3.3 教师培养培训
校外培训创造条件参加。
3.3.1 完善动态管理机制，促教师队伍建设 学校建立了教师动态管理机制
还建立了教师发展专项档案，每周组织教师进行集体备课、教学演练、公开课和示范课教学、心得交流等教学研究活动，鼓励教师发掘潜能，大胆进行教学改革和创新。完善了《盂县职业中学职责制度》、《盂县职业中学教学管理规程》、《盂县职业中学教学质量监控与评价制度》、《盂县职业中学教师教学规范》 《盂县职业中学教师量化考核办法》、 《盂县职业中学双师型教师培养方案》等。
3.3.2 深化校企融合，强化“双师型教师”素质
学校坚持内培与外引结合，以双师型教学团队建设为切入点，净化师资队伍建设。师资队伍的专业结构、职称结构、学历、学位结构、专兼结构得到显著优化，已基本建立起一支能够适应专业建设和人才培养模式改革的师资队伍。坚持素质与能力结合，多渠道多形式提升教师的双师素质，优化教学团队。每年定期开展学期前教师入职培训，兼职教师上岗前培训，青年教师成长培训，教师职业教育理论培训，定期开展课堂教学比赛、信息化教学大赛、说课大赛等多项活动。
3.3.3 抓全员培训，促教师成长
学校把教师学习培训作为教师队伍建设的重要手段。借力“省级示范校”建设项目，与华兴科软、上海景格科技合作进行师德培训，共计4次，全面提升教师的职业道德水平，增强教师从事职业教育的荣誉感和使命感。
鼓励教师参加各种形式的业务能力培训。今年，除全员参与的中小学继续教育培训外，有12名教师如期完成了教师素质提高计划国家级培训任务，20名教师完成了为期90天的教师素质提高计划国家级远程培训。另外，借着示范校建设的东风，聘请山西华兴科软、山西旅游职业学院讲师团队，开展教师信息化能力提升培训---思维导图、多媒体课件制作、景区导游讲解方法与技巧、旅游景区商业服务、项目教学法等培训共计15次；汽修专业聘请晋城技师学院、山西交通职业技术学院--汽车工程学院、晋中职业技术学院等专家来校开展“工学一体化课堂教学示范与指导”“多媒体的制作与实际应用”“思维导图在教学中的应用”“课程思政背景下2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛要点解读”等培训，教师们学习了先进的教育教学方法和理念，整体提高了学校的教育教学水平。
3.4规范管理情况
3.4.1 加强教学管理  
科学、规范、有效的教学管理机制是提高人才培养质量的重要保障。学校依据教学改革的发展变化，对《盂县职业中学教学管理制度》进行了相应的补充、修订。《盂县职业中学教师教学规范》 《盂县职业中学教师量化考核办法》、 《盂县职业中学双师型教师培养方案》进一步强化了教师的道德意识和责任意识，为稳定教学秩序提供了纪律保障；强化教学内容的落实和组织管理；制定了《盂县职业中学教学质量监控与评价制度》《教务管理系统使用规范》，进一步提升了信息化管理水平。 学校在健全教学质量监控系统和教学质量测评体系基础上，完善了课堂诊断、交流指导、改进追踪机制，强化了教学质量测评结果在教师职称评定中的重要依据作用，增强了教师课堂教学 质量意识，促进了教师的专业成长。
3.4.2 加强学生管理                                                                                                                                                                                                                                                                    
学校始终坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方向，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的管理理念， 以“修德、强能、致知、力行”八字校训勉励全体学生。学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的，品德发展、身心发展、学业发展、兴趣发展、生活自立能力有较上一年度有很大提高。他们普遍政治态度端正，具有较强的责任感，热爱国家，拥护中国共产党的领导,积极响应学校党团组织的号召，积极加入团组织。他们有理想，有抱负，只是有些迷茫，需要老师和家长去积极引导和教育。
一日常规管理实行精细化管理，有政教处、政教员、班主任及其代课教师组成的安全组织，实现全日制24小时无盲区安全责任制度，学生从早上起床、早操、吃饭、打扫卫生、上课、课间、午自习、活动、晚自习到晚休，全部有人员进行值班监督管理，校园所有区域都有人值班视察而且设有监控仪器对校园任何区域进行监视，确实做到了全校无盲区管理。效果很好，多年来没有发生过一起安全事故。学生学籍管理、学生资助、学生征兵入伍等工作也很到位，经得起各个上级部门的严格检查。通过对学生管理工作的满意度测评，学生满意度均为85%以上。高度重视后勤工作，着力发挥后勤育人基地的重要作用，尤其是食品安全管理做到位，多次受到食品卫生安全监督单位检查并好评，并给予了充分肯定，近年来，学校后勤工作学生问卷调查满意度始终保持在85%以上。
【案例分享】文明风采大赛
在疫情期间学校组织学生参加了山西省第十二届中等职业学校“文明风采”竞赛活动，共推出职业规划、征文演讲、手工艺品等8件作品参赛。118班李桢荣同学的职业规划《用心规划 不负韶华》、120班崔耘同学的摄影作品《致敬英雄》、 111班王晶颖同学的征文演讲作品《匠心筑梦 精彩人生》获三等奖； 120班王冬同学的《铝艺小盆景》才艺展示、118班武薇同学的《天香錦》绘画作品获二等奖。通过“文明风采”大赛，丰富了我校德育实践活动，展示了我校学生的风采，增强了学生的职业自信心，繁荣了我校校园文化。
3.5 德育工作
为给学生创设一个健康的环境，培养学生有一个健康的心态，学校创新德育工作方法，创设良好的氛围感化学生心灵，托起学生的自信，给学生以无微不至的关怀。在教学管理中不断发现并挖掘学生的优点，创设各种学生展现自信和优点的平台，丰富校园文化生活，激发学生自我发展的决心和勇气。
3.5.1 新生军训。通过一年一度的新生军训活动，规范学生的思想和行为习惯，使他们从根本上树立起爱国主义和集体主义观念，养成艰苦奋斗、勤俭节约的优秀品德。
3.5.2 主题班会。我们坚持班会每周一个主题，充分发挥班会的德育功能，结合上级的指示和要求，围绕学校的工作重心，针对学生的阶段性表现特点等制定每周的班会主题，力求能找到学生的兴趣点。班主任通过班会大讨论了解学生的心态和动态，并有针对性地开展德育工作。
3.5.3 开展阵地教育。利用国旗下的演讲、黑板报的展览和评比、校园广播、重大节日组织活动等德育工作阵地，全方位、多层次地进行宏扬中华传统美德，养成良好道德风尚的宣传，促进学生的健康成长。开展《祖国在我心中》《理性爱国，振兴中华》《弘扬宪法精神  建设和谐校园》等演讲，对我校学生进行思想政治上进行教育熏陶，把心形教育行动落实在集体活动中。开展以人际交往为中心的《让真我做主 绽放真我风采》心理健康教育讲座，预防青春期学生的躁动和困惑心理。我校心理健康教育老师、国家二级心理咨询师、盂县教科局心理协会山西省心理协会会员王静老师主讲《带着心出发，带着爱上路》家庭教育讲座，引导教育学生家长，用爱心带着孩子上路，促进孩子健康成长。
3.5.4 开展法制教育。学校将“七五”普法列入德育工作的重点来抓。每周开设两节法制课，将《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《道路交通管理条例》以及《宪法》和《监察法》等等作为必修内容进行学习，采取传授法律知识与提高法律意识相结合、法制教育与思想品德教育和学生日常行为规范教育的治理相结合、普法教育与依法执教相结合、课堂教育与课外教育相结合的模式，注意协调好社会、学校、家庭三方面的力量，形成教育三位一体的合力和网络，增强了学生遵纪守法意识和防范自护意识。通过学习，使学生了解我国法制体系以及我国的根本大法，并能自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己；另外配合重大节日、活动开展了禁毒日教育活动，请法制辅导员通过上课、座谈、警示教育等形式，以案讲法，以事论理，进行法制教育。此外，在我国第六个国家宪法日，全校师生开展了以“学习宪法”为主题的班会以及 “宪法晨读”活动，增强师生的法律意识。。
3.5.5 社会实践。我们利用假期时间组织学生参与社会实践活动，让学生尽快适应市场和就业环境。通过社实践活动，学生在思想上、技能上都有了较大的收获。
3.6党建情况
我校党支部深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，扎实推进党的建设及党风廉政建设，积极开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，确保了全年党建责任目标的完成。
3.6.1精心安排党建工作，切实夯实工作基础
2020年以来，本支部严格按照规定的时限和要求传达贯彻落实中央、上级党组织有关文件和重要会议精神。制定了支部党建工作总体规划和年度计划、措施。健全落实了党建工作责任制，把党建工作与中心工作和重点工作同计划、同部署、同检查、同总结、同考核。
一是加强党建工作的领导，一如既往地落实支部书记负总责，分管副校长与支部抓落实，科室配合抓的工作机制，使党建工作真正落到实处，抓出成效。
二是结合实际调整完善我校党支部组织设置，根据人员变动情况及时进行支部换届，补选了支部成员，保证了党支部工作的正常开展。
三是在认真总结上年度党建工作、廉政工作和政治理论学习情况的基础上，分别召开支部会议等，认真研究制定本年度党建工作、政治理论学习、廉政建设工作等，从而保证了我校党支部党建工作有重点、有步骤，扎实有效地开展。
 3.6.2强化理论知识学习，切实提升党员素质
为引导党员干部进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以建设“学习型党组织”为目标，按照“严格、正常、规范”的要求，从年初疫情返校后，每周五下午组织党员干部进行政治学习。我校党支部组织党员深入学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记视察山西重要讲话重要指示，“不忘初心、牢记使命”，开展观看《一句誓言 一生作答——中国共产党诞生纪念日特别节目》、十九届五中全会宣讲会学习活动，深入学习习近平谈治国理正第三卷等。通过学习，进一步提升了党员干部的理论素养和业务能力，推动学校形成了正气充盈的政治生态。
3.6.3加强组织建设管理，切实保障工作落实
一是强化党员干部的学习，努力提高党员干部政治素养、思想觉悟和综合素质，使党员干部进一步发挥先锋模范作用。
二是强化党员干部的思想教育，加强其党性锻炼和道德修养，使党员干部都能自觉地履行党员义务，充分发挥党员的先锋模范带头作用，更好地履行岗位职能，高质量地做好职业教育工作。
三是坚持落实政治理论学习、"三会一课"、组织生活会、民主评议党员、党员教育管理、党员联系群众和党风廉政建设等制度，保证了班子和支部工作的规范化、民主化、科学化。
今年是中国共产党成立99周年，在“七一”期间，我校根据实际，组织开展了习近平总书记视察山西重要讲话重要指示专题学习研讨和专题党课；开展了“践行领袖嘱托，率先蹚出新路”主题党日活动，同时观看了抗疫公益专题片等九项系列活动。旨在弘扬党的优良传统和作风，激励全校广大党员干部群众。
近期，通过组织学习习近平谈治国理政第三卷和开展学习党的十九届五中全会宣讲活动，使所有党员思想上有所触动，行动上有所改进，工作上有所提高，作风上有所转变，纪律上有所增强，在工作中更好地发挥党员的先锋模范作用。
四是严格按照发展程序及要求发展党员。目前我支部已经发展了1位预备党员，2位积极分子；同时有培训记录和会议记录，按照流程切实培养好支部后备力量。
五是坚持谈心谈话制度，及时改进党支部工作中的不足和掌握党员队伍的思想状况。
六是按期缴纳党费，并严格做到不提留，不挪用，如数上缴。
此外，我校党支部大力加强党风廉政建设，努力解决反腐倡廉建设中的突出问题：依据党风廉政建设要求，按照“集体领导与个人分工相结合，谁主管、谁负责”的原则，并始终坚持党支部书记为廉政工作第一责任人；年初，召开党风廉政建设工作会议，研究和部署学校党风廉政建设工作，制订和完善党风廉政建设工作实施方案；创立了各部门小维权力清单、风险防控点以及相应的风险防控措施；积极开展丰富多彩的廉政文化进校园活动，组织廉政宣传和教育活动；国庆、五一期间，深入开展违反中央八项规定精神和“四风”问题专项整治工作；利用“三会一课”制度，认真开展反腐倡廉教育，对党员、领导干部进行党风、党纪、理想信念、廉洁奉公、爱岗敬业教育，使领导干部在日常工作中充分发挥先锋模范作用，坚持争先创优；同时把反腐倡廉与师德教育结合起来，全员参与，疏通思想，保证政策的贯彻执行，创造一个风清气正的校园环境.
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校有多功能实训大楼，内有计算机、汽修、机电、财会、工艺美术实训室，校内建有汽修实训中心，引入万胜汽修厂作为汽修专业校内产教结合实践教学基地，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，校企双方产教对接共同完成实训教学任务。 
学校与盂县大汖温泉旅游大酒店有限公司、藏山旅游景区、吉通汽贸有限公司等企业合作作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要。
近三年来，学校对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善，使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。在此基础上，学校与企业紧密合作，互兼互聘，共同制定人才培养计划，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议，加强实训教学管理，以企业实际产品生产，提升学生实际动手技能，通过产品真实加工等手段充分体现企业真实情境，结合企业产品开发实训项目案例，企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。
【案例分享】围绕职业教育以及当地经济发展的趋势，我们不断创新发展思路，改革发展模式，实现职业教育办学形式的多样化：合作办学---与阳泉职业技术学院建立3+2分段合作模式。引企入校—-引入万胜汽车修理作为我校汽修专业校内实训基地，是一个省级重点实训基地。订单培养---与北京九智云辉合作开设了电子商务专业校企合作订单班。校企合作---藏山旅游风景区和大汖温泉旅游度假景区为我校长期合作的两个校外实训基地。集团化办学---成为山西省装备制造职教集团和山西省机械电子工业联合会职教分会成员单位。与山西机电职业技术学院、山西立讯精密工业有限公司开启“行校企集团化办学”模式。
4.2 学生实习情况
严格执行《教育部等五部门关于印发《<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,制定了《盂县职业中学实习就业管理制度》，强化领导，一把手校长为学校实习、就业领导小组组长、招就处、教务处主任为成员。
4.2.1任务明确  每学期开学前一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结；每月第一周，实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议；每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议，校长听取各实习就业负责同志汇报工作，由校长、副校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题；每年的十月份完成就业档案装订工作。
4.2.2细化管理  每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签定协议。部署检查负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。
4.2.3认真落实职业指导计划  每个专业生产实习，在生产实习之前，制定生产实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。
4.2.4责任到人  班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报，检查布置就业的各项工作，及时解决实习、就业处工作中的困难，宏观调控、指导实习就业工作。
【案例分享】引进企业专家，实现课堂企业教学
围绕职业教育以及当地经济发展的趋势，我们不断创新发展思路，改革发展模式，实现职业教育办学形式的多样化：合作办学---与阳泉职业技术学院建立3+2分段合作模式。引企入校—-引入万胜汽车修理作为我校汽修专业校内实训基地，是一个省级重点实训基地。订单培养---与北京九智云辉合作开设了电子商务专业校企合作订单班。校企合作---藏山旅游风景区和大汖温泉旅游度假景区为我校长期合作的两个校外实训基地。

4.3集团化办学

成为山西省装备制造职教集团和山西省机械电子工业联合会职教分会成员单位。与山西机电职业技术学院、山西立讯精密工业有限公司开启“行校企集团化办学”模式。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
学校重视学生动手能力的培养，实习实训从严要求，从抓学生的技能训练入手，全面提高学生的实践应用能力，取得了良好的教学效果，技能鉴定工作如期完成。2020年，学校组织高二高三年级学生参加技能鉴定考试，合格率100%。
5.2社会服务
职业技能培训是我校区别于普通高中学校的重要职能，也是实现职业院校人才培养计划的重要的组成部分。今年受疫情影响，考虑到学生的安全问题，今年受疫情影响，我校服务社会的能力有所限制。但学校全体教职工依然响应上级号召，积极配合上级部门做好疫情防控期间社区服务、宣传发动工作，安排2名扶贫队员配合县委县政府做好扶贫收尾工作，配合人社局做好“全名技能提升行动计划”培训工作等，一年来学校工作状态安全有序，为社会稳定起到了积极作用。
5.3对口支援
今年是十三五规划收官之年，也是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的最后一年，我校紧跟县委扶贫工作步伐，现仍然有两名同志派驻在扶贫一线。一年来我们认真践行习近平总书记视察山西时对打赢脱贫攻坚战的重要指示，结合帮扶对象和扶贫开发工作实际，突出帮扶重点、积极协调学校与乡政府和村里的联系，保证各项帮扶措施落实到位。为村里年老的脱贫户办理就医手续以及享受国家“孝亲敬老”政策，同时积极鼓励村民将自种的土特产品对外进行网上销售，增加收入。学校大部分开销和教职工福利均通过扶贫平台购买。对贫困学生、建档立卡学生进行帮扶利益最大化的政策优惠，按时足额发放补助资金，扶贫工作成效显著。
5.4服务疫情
复学前，全体领导班子成员和相关人员坚守阵地，做好疫情排查、宣传引导、沟通上报、跟踪服务等基础性防控工作，详细制定相关制度和规范。对学生宿舍、食堂、教室等人群聚集的场所进行了维护、修缮，配备了相应的消杀防护设施；根据需要整合校舍，预备了留观室、隔离室等防疫场所，购买了充足的隔离防护物资，制定学生返校工作预案，为全面复学做好充分的准备工作；复学后，全体师生保持高度警惕，严格做好晨午晚检、重点区域消杀、环境卫生清理、室内通风换气以及防疫宣传和错峰就餐、错峰活动等事项，保证安全有序的教育教学环境。
6、举办者履责
6.1经费保障
县政府同意“示范校建设”配套资金56万、外聘教师工资24万两项资金纳入下一年财政经费预算，资金使用事前绩效报告已经完成。省级建设项目经费足额到位。学校公用经费按时足量拨付到位。学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和盂县的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
6.2政策措施
学校强化党支部领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，今年，在上级部门的主导下，学校领导班子重组。根据人员变动情况及时进行支部换届，调整完善支部班子结构，补选了支部成员，调整中层副职以上领导岗位，规范各处室职能职责。定期召开教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，确保事事有落实，件件有回音。
秉持客户思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验教育教学质量水平的重要因素。
实行全员聘任，实施绩效管理，严格执行三年一聘制。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距。
7、特色创新
7.1加强校企深度合作，全面提高育人质量
随着课程改革推进，优化校内实习基地、加强校外实习就业基地已迫在眉睫。在校内实训基地建设方面，我们解放思想、大胆探索，我们积极推进校企合作。实施“筑巢引凤、招商引资”工程，引入万胜汽车修理厂，利用我校有利资源 为我校汽修专业学生提供良好的实习实训场所。
在加强校内实训基地建设的同时，我们十分注重校外实习就业基地建设。采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地。我们与藏山、大汖温泉旅游度假村等旅游景点共商旅游实训基地建设，通过校企共建校内外实习实训基地，加强了学校和企业的融合，达到了校企优势互补、资源共享的目的，增强了校企合作的内生动力，实现学校—企业—学生三方共赢。

7.2重视学生素质培养

学校注重学生综合素质的提高，在校期间组织学生参加各种社会活动。利用职业教育活动周，带领学生进校园、进广场、进社区大力宣传职业教育，让学生主动参与职业教育，充分地认识到职业教育的重要性和可持续性。
确立由“卫生习惯--行为习惯--良好的生活习惯--有效的学习习惯”的养成教育发展线。通过军训活动，规范学生的思想和行为习惯，树立起爱国主义和集体主义观念，养成艰苦奋斗、勤俭节约的优秀品德。利用主题班会、国旗下的演讲、黑板报的展览和评比、校园广播、重大节日组织活动等德育工作阵地，全方位、多层次地进行宏扬中华传统美德。利用安全教育、青骄第二课堂等网络教育平台，加强禁毒宣传和法制教育，增强学生遵纪守法意识和防范自护意识，努力为给学生创设一个健康、文明的学习生活环境。

8、主要问题和改进措施

8.1存在的问题
一是师资力量需提高。我校的教师都是从普教过来的，多少年来一直靠学校组织教师进行自我培训、自我学习、自我提高、自行转化，从来没有调入过纯粹的专业教师，所以，从专业的角度讲，教师的专业知识、专业素养尤其是专业技能较真正的专业教师距离很大，虽然我们在尽力学习、提高，但总感觉跟不上时代的要求。
二是实训条件需改善。近年来，虽然学校通过开源节流不断加大教学经费投入，省级重点专业建设、实训基地建设已经完成，实验实训条件有了显著改善，但与日新月异的职业教育办学育人目标的要求，与先进的职业学校相比，与学校深化人才培养模式改革的需要，还有些差距，必须尽力尽快去改善。尤其是有些专业的设备面临陈旧、老化、过时，需要更新，否则已经严重制约着学生的技能培养和提高；还有，部分新设专业的实训条件尚不具备，需要配置。
三是办学理念需更新。学校近年来通过各种方式大力推动内涵发展、特色发展、创新发展、合作发展，但面对职业教育改革发展不断的变化，学校上下还必须要对产业发展、行业发展和区域经济社会发展继续保持足够的敏感度，牢牢把握学校发展定位，推动学校各项事业的可持续发展。
四是信息化教学能力待提高。教师信息化教学理念、教学设计能力及信息化教学技术应用能力尚需整体提升。
五是校企合作待深化。各专业与校企合作企业对接不够，人才培养模式 创新不足。
六是教学资源待加强。部分实训基地教学设施老化陈旧；信息化学习平台和相关资源不足，难以支撑 。

8.2改进措施

一是积极争取政府及社会支持，积极改善人才待遇，进一步强化师资队伍建设。学校将继续争取地方政府给予人才引进“绿色通道”支持，以及依托地方教育平台不断加大高水平专业带头人和专业教师引进力度；同时，本着“不求所有，但求所用”的原则，进一步探索对高水平人才引进、使用、考核的弹性机制建设。同时，在学校财力得到提升的情况下，认真落实以人为本，着力改善教职工的学习、工作、生活待遇，不断提升学校对人才的吸引力和凝聚力。
二是加大基础投入，加强校企共建共享，进一步改善实验实训条件。学校将围绕重点专业和重点实训基地的建设发展现实需求，加强经费投入的导向性和针对性，着力建设好与科技进步相匹配的高水平实验实训室。学校还将充分依据校企深度合作，进一步加强校企共建共享实验实训资源的力度，深化产学研合作，提升实验实训场所的开放性和先进性。
三是充分借助专家、行家智慧，充分依托教研活动，进一步提升办学治校水平。虚心向兄弟学校学习取经，结合学校实际现状，研究对策，针对性决策，聘请外界相关人士为学校办学体制的创新，内涵发展等提供高质量的决策咨询。
四是加大教师培训经费投入和信息化教学能力培训力度，建立教师激励机制，提升教师队伍整体专业能力。
五是深化校企合作机制。强化专业与企业机制建设，拓宽合作范围，加强专业开发建设、教学生产、实习分配一体化合作，实现人才融合培养。学方法和手段，提高教师职业能力。
六是以项目形式争取资金支持，加快教学设施的升级改造，加大信息化资源的建设投入，实现教学软件资源和硬件资源的相匹配。
总之，学校的发展需要全体教职工齐心协力，共同提高。借着中职示范校建设项目的落地，我校办学的综合实力将有一个很大的提高，教育教学质量也会又有一个质的飞跃，同时我们也将更好地发挥职业教育的引领、示范和辐射作用，为当地经济的发展服务，满足企业和社会的需求。




 

{eyou:prenext/}